在學校舉辦的跳蚤書市上，一名學生坐在草地上閱讀剛買的新書。

徐 星攝

三年級的小朋友和他讀的書。

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核心閱讀

小學6年的時間，一個孩子能讀多少本課外書?如果答案是1700本，你可能會吃驚。但江蘇昆山玉峰實驗學校的一些孩子真的做到了。十幾年來，這所學校通過改進教育方式，開展每日午讀、親子讀書會、閱讀節等活動，讓孩子們愛上了閱讀。閱讀不僅讓他們開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。玉峰實驗學校的做法正影響著昆山越來越多的學校和家庭。

13日下午3點半，江蘇昆山玉峰實驗學校校園里靜悄悄的。但三年級(3)班的教室里卻熱鬧不已。班里正在舉行讀書會，8位家長帶著孩子們聚在一起，圍繞《世界上最愉快活潑的動物書》，開展親子共讀。如今，學校里像這樣的親子讀書會共有31個。

傳統的默寫、背誦、算術等作業減少了70%，30%的學生小學6年下來能讀完1700本書，絕大部分學生閱讀量達到了800本，很多學生寫作水平達到中學生水平……

作為昆山市唯一入選“江蘇省書香校園建設示范點”名單的學校，昆山玉峰實驗學校從2002年起就啟動了“書香校園”建設。十幾年來，學校做了哪些創新?取得了哪些成效?

探索

嘗試增加閱讀量

昆山玉峰實驗學校副校長林于清回憶，2001年建校之初，學校在全國以及昆山本地范圍招聘了大量優秀教師，校領導認為，既然有這么好的教育資源，并且作為一所新創辦的學校，為何不擺脫傳統思維的束縛、在教育改革上做一些嘗試?

“美國小學生6年下來可以讀完1404本書，而中國小學生平均每學期才讀了不到5本課外書。”江蘇特級語文教師高子陽說。高子陽在讀寫教育方面積累了豐富的經驗，他來到昆山玉峰實驗學校后，校領導讓他擔任書香校園建設的領頭人。

高子陽回憶，在多方面努力之下，學校在短時間內就發生了很大的變化：圖書館、閱覽室里擠滿了人，讀課外書的學生越來越多;學生們每天都會寫作，每年用心制作隨筆集……2003年，第一屆初三畢業生的平均分即達到了627分，這在昆山教育史上是第一次，在整個蘇州也名列前茅。

然而，新教育實驗之路也并非一帆風順。2013年，昆山玉峰實驗學校初中部取消了，部分老師對學校前景感到迷茫，高子陽說，他有點不甘心，在自己所帶班級中繼續堅持。

直到2016年，昆山市教育局下發了《昆山市中小學書香校園建設指導意見》，昆山全市中小學掀起了讀書熱潮，昆山玉峰實驗學校趁勢而上，再次加快了改革的腳步。

實踐

怎么讀也是個問題

中午12點半本是午休時間，但學生們都早已回到了各自的教室，這是玉峰學生堅持了多年的“每日午讀”。每間教室后面擺著一個一米多高的書架、圖書館和閱覽室人擠人、讀書墻、開放讀吧隨處可見……校園內處處都是濃濃的讀書氛圍。

建立書香校園，首先就要解決“讀什么”的問題。早在2013年，在高子陽的主導下，昆山玉峰實驗學校就推出了“152階梯閱讀方案”：一、二年級學生讀完1000本繪本，三、四年級讀完500本橋梁書，五、六年級讀完200本純文字書。6年加起來一共1700本書。

“書都是精挑細選，與學科課程緊密結合。”高子陽說，學校分學科推薦了各類讀物，《快樂學習》《麗聲英語繪本閱讀》《最美的音樂故事》等。

書目建立了，但1700本書，小學6年能讀完嗎?方案推出不久，很多家長疑惑，孩子們一度也覺得任務重。高子陽便輪番給家長、孩子做講座，讓他們明白閱讀的重要性。“低年級的書內容以圖片居多，只要每天堅持花20分鐘時間，就能在小學6年讀完1700本書。”高子陽說。

1700本書全買下來，需要花費幾萬元，很多家庭負擔不起。為此，學校每年都會投入專項資金，讓學生能在學校免費借閱到書目內的所有書籍。此外，學校還著手優化校園讀書環境，建設個人藏書架、班級圖書角，保持圖書室、閱覽室書目快速更新。

高子陽還在兩年前創辦了一個公眾號，自掏腰包在網上購買書籍后，在公眾號上配上互動欄目，讓學生們參與討論、寫下心得。如今，網上閱讀也成了玉峰學生的習慣。

昆山玉峰實驗學校校長朱小敏表示，要讓孩子愛上閱讀，老師就必須起好模范帶頭作用。2018年起，學校開始采購大量書籍發給老師閱讀，要求每個老師撰寫讀書筆記、教育隨筆，并定期組織老師開展讀書會。如今，老師們每年的閱讀量也保持在15本左右。

為了讓學校讀書氛圍更濃，昆山玉峰實驗學校每年都會舉辦閱讀節，囊括經典誦讀、演講、競答、作家進校園等活動，并開展曬書、交換、贈送書籍活動，評選出“讀書之星”“書香班級”“書香家庭”等。如今，在昆山玉峰實驗學校，藏書超千冊的學生比比皆是，廣泛閱讀已經成了玉峰學生的一種潮流。

改變

提升的不僅是成績

“過去很多家長都認為，上課外補習班比讀幾本書見效更快。而現在，越來越多的家長意識到讀書能對孩子成長產生深遠影響。”學校家委會的負責人張靜說。很多班級的讀書會剛成立時，不僅參加的學生少，家長們也總是以工作忙為由缺席，但如今，讀書會人數越來越多了，家長們無論再忙，也會抽出時間陪孩子讀書。

“如果家長們不支持，那么推廣閱讀就會阻力重重。”高子陽感慨。2017年9月，高子陽開始帶五年級(5)班的語文課，他基本上不再布置傳統作業，而是讓學生們每天回家后花20分鐘時間閱讀課外書，寫一篇讀書心得。這種改變引起了少數家長的反對：孩子回家花兩個小時都寫不完，負擔太重。

高子陽的熱情并沒有因此而消減。他在家長群里征求意見：如果家長們都反對布置讀寫作業，那么就回歸傳統。結果大多數家長都支持高子陽：“孩子寫作壓力大，恰恰是因為閱讀量不夠”。

章嘉樂是高子陽班上一位成績中等的學生，性格靦腆內向。媽媽李海霞也曾擔心：如此大規模的閱讀，會不會加重孩子的負擔?是否有利于成績提升?

幾個月后，李海霞就改變了看法。“在老師的引導下，孩子對閱讀表現出了極大興趣，《三國演義》讀了三遍，《明朝那些事兒》讀了兩遍……”李海霞發現，隨著閱讀量的增加，孩子不僅成績有了提升，性格也開朗了，甚至悄悄地干起了家務活。

李海霞感受到了閱讀給孩子帶來的變化，她開始給孩子購置大量書籍，在五年級整個學年里，章嘉樂讀完了100多本書。有一天，李海霞突發奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結果書本堆起來，跟孩子的身高一樣高。

李海霞把照片發到朋友圈，高子陽看到后，“讀書等身”開始浮現在腦海中。于是，他在學校發起“讀書等身”倡議，結果大部分學生每年讀的書堆起來，都達到或超過了身高。

成績提高了，邏輯思維能力強了，口才變好了，性格也變乖巧了……在昆山玉峰實驗學校，通過閱讀而實現跨越式成長的孩子數不勝數。

如今，玉峰模式越來越受到關注，很多周邊學校也開始效仿。昆山市教育局局長金建鴻介紹，自2016年《昆山市中小學校書香校園建設指導意見》實施以來，昆山各中小學開始著手建設書香校園，各有特色。比如柏廬實驗小學重點抓實經典誦讀、昆山國際學校主抓親子閱讀……“如今，昆山共有85所學校正在推動書香校園建設，預計到2020年，昆山中小學書香校園建成率將達85%。”金建鴻說。