2019年高職院校大規模擴招100萬人，針對“如何實施這種分類的教育教學管理以及如何確保這次是質量型擴招”的提問，教育部職業教育與成人教育司司長王繼平回應稱，一是標準不降，二是模式多元，三是學制靈活。

教育部。(資料圖)中新網記者 富宇 攝

教育部8日舉行新聞發布會，有記者問：針對退役軍人、下崗失業人員和農民工、新型職業農民這些群體，如何實施這種分類的教育教學管理?如何確保這次是質量型的擴招?

王繼平回應稱，高職擴招這次一個非常明顯的特點，是擴招的對象發生了變化，我們稱之為“一主三輔”，實際上不止三輔，除了過去傳統意義上的高中畢業生之外，還增加了退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民這樣一些群體。大家都在關注這樣一些生源如何朝里面走，就是怎么招進來，王輝司長剛才已經講過了，但是走進來之后，我們如何進行教學，怎么樣進行管理，如何確保質量，這是大家關心的一個問題。怎么做到這一點，還是三句話，一是標準不降，二是模式多元，三是學制靈活。

王繼平指出，所謂標準不降，就是抓好三個落實，一是落實立德樹人根本任務，要堅持德技并修，德智體美勞全面發展的方針。二是落實職業教育國家教學標準，統一培養標準和學歷證書，嚴把培養質量關。三是落實多元參與的質量評價機制，完善職業教育質量評價體系，綜合評價學習者的職業道德和技能水平。

王繼平稱，另外，培養模式要多元，做好三個分類，一是要分類編制人才培養方案，充分考慮應屆與非應屆、就業與未就業、不同年齡段生源的特點，來編制這個人才培養方案。這個培養方案是學校根據國家總的要求來做的一項工作。二是要分類組織教學，針對不同生源的從業經歷、學習基礎和需求，推行靈活多元的教學模式。三是實施分類管理，適應不同生源的學習時間和學習方式，創新管理機制，提高服務水平。

王繼平表示，最后是學制靈活，總體要推進三項改革：一是推進“1+X”證書制度試點。這在今年2月19日新聞發布會講過“職教20條”，改革方案中有一項重要制度，就是“1+X”證書制度的試點，“1”就是學歷證書，“X”就是若干職業能力等級證書，有長的有短的，長的是學歷教育，短的是證書的培訓。在這個過程當中，也要發揮試點的作用，加快學歷證書和職業技能等級證書相互銜接，有序開展學習成果的認定、積累和轉換。二是要推進“學分銀行”建設。對退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民，已經積累的學習成果，包括基礎技能方面的成果，要探索通過水平測試等方式進行學歷教育的學分認定。三是要推進彈性學制，讓學生根據自己的學習需求和節奏，合理安排學習時間，分階段完成學業，滿足多樣化需求。